Auxiliaire de puériculture en apprentissage [DE AP]

L’auxiliaire de puériculture travaille dans divers types de structures auprès d’enfants, principalement de la naissance à 6 ans, parfois jusqu’à 18 ans.
En milieu hospitalier (hôpital, clinique, maternité), il participe aux soins quotidiens des nouveau-nés et des enfants, surveille leur état de santé, accompagne les mères et assure l’hygiène et l’alimentation des nourrissons. En cas d’intervention en bloc opératoire, il prépare l’enfant à cet effet.
En institut médicoéducatif (IME), il soutient les enfants porteurs de handicap en les accompagnant dans leur quotidien, leurs apprentissages et leur développement, en collaboration avec une équipe spécialisée et en lien avec les familles.
Dans les centres de PMI, l’auxiliaire de puériculture accueille les familles, assure l’organisation des consultations et assiste le personnel médical. Il peut aussi accompagner les professionnels lors de visites à domicile.
En pouponnière, il prend soin d’enfants placés en urgence, les aide à retrouver un équilibre et assure un suivi personnalisé tout en respectant les décisions judiciaires.
Enfin, dans les établissements d’accueil des jeunes enfants (EAJE), il encadre les enfants au quotidien, veille à leur hygiène, à leur éveil et à leur autonomie, et prend en charge les soins en cas de besoin.
Les missions des auxiliaires de puériculture varient donc selon le type d’établissement, mais ils travaillent toujours en équipe pluridisciplinaire, constituée de personnels de santé, de l’éducation et du social.

Pour plus d’informations : consultez la fiche métier ONISEP

• Crèches et multi-accueils du secteur public (mairie, agglo)
• Crèches et micro-crèches privées, crèches inter-entreprise
• Pouponnières
• Hôpitaux et cliniques (maternité, services de néonatologie et pédiatrie)
• Centres de protection maternelle et infantile (PMI)

L’auxiliaire de puériculture doit posséder une grande résistance physique et nerveuse. Il(elle) est patient(e), disponible, vigilant(e) et attentif(ve). Doté(e) du sens des responsabilités, il(elle) prendra des initiatives appropriées aux situations. Tout en étant organisé(e), il faut avoir un esprit créatif : trouver des activités d’éveil et de loisirs.

En milieu hospitalier, l’auxiliaire de puériculture gravit des échelons et évolue selon la même grille indiciaire que les aides-soignants. Elle passe ainsi de la classe normale à la classe supérieure (après six années de service effectif), puis à la classe exceptionnelle (après onze années de service).
En outre, toute personne pouvant justifier d’une expérience de trois ans minimum dans un service hospitalier ou dans le secteur médico-social peut se présenter au concours d’entrée des IFSI (Instituts de formation en soins infirmiers), afin de suivre une formation pour devenir infirmier ou éducateur de jeunes enfants.

Après 3 ans d’expérience professionnelle, une auxiliaire de puériculture peut évoluer vers le métier d’infirmier : en passant le concours d’entrée des IFSI (instituts de formation en soins infirmiers) pour préparer le diplôme d’État d’infirmier ou le DEEJE (diplôme d’État d’éducateur de jeunes enfants).

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Retrouvez les dates et les thématiques en cliquant ici

• IFPS site de Vannes
• FSEP Bretagne – Plérin

• Avoir 17 ans minimum à la date d’entrée en formation
• Avoir moins de 30 ans à la date de début de contrat (aucune limite d’âge pour les personnes reconnues travailleurs handicapés)
• Formation accessible aux personnes en situation de handicap.

La formation est gratuite pour les apprentis.

• Pour les employeurs du secteur privé, les coûts de formation sont pris en charge par les OPCO.
• Pour les employeurs des 3 fonctions publiques, devis sur demande.

La formation est répartie en 5 blocs de compétences :

• Accompagnement et soins de l’enfant dans les activités de la vie quotidienne et de la vie sociale
• Evaluation de l’état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
• Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
• Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention
• Travail en équipe pluriprofessionnelle, et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques

Pour plus d’informations : Consultez le référentiel de formation

Code RNCP : 40743
Date de la Certification : 01/09/2029
Certificateur : Ministère Chargé de la Santé

A l’issue de la formation, les apprentis sont capables de :

• participer à l’accueil de l’enfant et de son entourage ;
• situer son action au sein d’une équipe de travail ;
• participer à l’identification des besoins physiques, physiologiques et psychologiques de l’enfant, aux différents âges de sa vie et de leurs modifications ;
• participer à l’identification des ressources propres de l’enfant, à la famille, à l’environnement ;
• appliquer les méthodes et les moyens adaptés à l’exécution de soins en collaboration avec la puéricultrice ou l’infirmier ;
• collaborer à l’organisation de la vie d’un enfant ou d’un groupe d’enfants en favorisant, dans la mesure du possible, la participation de ceux-ci dans toutes les activités quotidiennes ;
• transmettre ses observations par oral et par écrit ;
• transmettre les connaissances liées à sa fonction et dans ce cadre, participer à des actions de formation

Les apprentis bénéficient :

• d’une formation théorique: cours magistraux, travaux pratiques, travaux dirigés individuels ou en groupe, ateliers de simulation ou jeux de rôles, recherches personnelles.
• et d’une formation pratique: une formation sur le terrain d’apprentissage (chez un employeur) + une formation complémentaire en établissement extérieur

Le Diplôme d’Etat d’Auxiliaire de Puériculture (DE AP), de niveau 4 (équivalent BAC), est délivré aux personnes ayant suivi la totalité de la formation, et validé les 5 blocs de compétences (voir ci-dessus)

• La formation théorique et pratique comprend dix modules, un dispositif d’accompagnement pédagogique individualisé, des travaux personnels guidés et un suivi pédagogique individualisé des apprenants.
• L’enseignement théorique est réalisé sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés ou de travaux pratiques en petits groupes d’apprenants permettant l’apprentissage progressif des gestes techniques nécessaires à l’acquisition des compétences.

• Les outils de simulation en santé sont utilisés pour favoriser les apprentissages pratiques et gestuels.
• L’évaluation des compétences est effectuée tout au long du parcours de formation
• L’élève doit obtenir une note au moins égale à dix sur vingt correspondant à la compensation des notes des modules au sein d’un même bloc de compétence. Les notes se compensent entre elles, lorsqu’elles sont supérieures ou égales à 8 sur 20, et elles sont de même coefficient.

• La formation en milieu professionnel comprend quatre périodes de stages à réaliser en milieu professionnel.

• L’évaluation des compétences acquises au cours de chaque période de formation réalisée en milieu professionnel est prise en compte pour la validation de chaque bloc de compétences.

• L’obtention du diplôme est validé par un jury final

Pour plus d’informations : Consultez le référentiel de formation

• Motivation et implication
• Autonomie
• Capacité d’adaptation
• Esprit d’équipe
• Rigueur et organisation
• Curiosité et esprit d’initiative

^* ou du SMC correspondant à l’emploi occupé, s’il est plus favorable

Le maître d’apprentissage assure l’accompagnement de l’apprenti dans l’établissement.
Le maître d’apprentissage doit posséder un Diplôme d’Etat d’Auxiliaire de Puériculture.
Il doit également justifier d’une année d’expérience professionnelle dans ce domaine.

Le CFA de l’ARFASS propose une formation de maître d’apprentissage : voir les dates et les lieux